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Digitale Werkzeuge und Funktionen zum Testen und Bewerten

Auf dieser Seite entdecken Sie, wie Sie in Echtzeit Feedback erhalten, Abstimmungen durchführen sowie Umfragen starten können und damit zum Beispiel die Zufriedenheit oder Wissensstände Ihrer Studierenden direkt ermitteln können. Mit dem Kursbaustein Aufgabe weisen Sie Aufgaben gezielt zu, lassen Abgaben hochladen und geben individuelles Feedback – ideal für eine präzise Leistungsbeurteilung. Der Aufgabenpool mit dem Testsystem ONYX unterstützt den gesamten E-Assessment-Prozess von der Testerstellung bis zur Auswertung, für diagnostische, formative oder summative Tests in Ihrer Lehre.

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In Echtzeit Feedback erhalten und Abstimmungen durchführen

Screenshot des Programmes Particify - Ergebnisse einer Befragung in Form eine Balkendiagramms
Beispiel: Ergebnis einer Live-Befragung am Ende einer Lehrveranstaltung in der Particify-Software

Wenn Sie Ihre Lehrveranstaltung, egal in Präsenz, online oder hybrid, aktiver und dialogorientierter gestalten möchten, z.B. Feedback einholen wollen, können Sie sogenannte Audience-Response-Systemen (ARS) einsetzen. Über Smartphones, Tablets oder Laptops beantworten Studierende zum Beispiel Umfragen, Quizfragen oder geben anonym Rückmeldungen, die in Echtzeit visualisiert und für die weitere Gestaltung der Veranstaltung genutzt werden können.​

Beispiel-Einsatzszenarien für die Lehre

Einstieg und Aktivierung

  • Vorwissen abfragen, um an vorhandene Inhalte anzuknüpfen und das Einstiegsniveau anzupassen (z.B. kurze Multiple Choice-Fragen zu Kernbegriffen).
  • Erwartungsabfragen oder Stimmungsbilder einholen („Was erwarten Sie heute?“), um Inhalte an Bedarfe der Studierenden anzulehnen.

Verständnissicherung während der Lehrveranstaltung

  • Zwischenfragen bzw. Mini-Tests zur Überprüfung des Verständnisses und zur Rhythmisierung langer Vorlesungen.
  • Identifikation von Fehlvorstellungen und anschließende Peer-Instruction-Phasen, in denen Studierende sich gegenseitig Erklärungen geben.

​Aktivierende Methoden

  • Think-Pair-Share: Erst individuelle Antwort per ARS, dann Austausch in Kleingruppen, anschließend erneute Abstimmung und Diskussion im Plenum.
  • Gamifizierte Quizformate mit Punktevergabe oder Team-Wettbewerben zur Steigerung von Motivation und Aufmerksamkeit.​

Feedback, Evaluation und Steuerung

  • Live-Feedback zur Verständlichkeit, zum Tempo oder zur Relevanz der Inhalte, um den weiteren Verlauf der Lehrveranstaltung anzupassen.
  • Kurzbefragungen am Ende (der unklarste Punkt der Lehrveranstaltung, Lernzielerreichung), um offene Fragen sichtbar zu machen und Folgesitzungen zu planen.

​Prüfungsvorbereitung und Reflexion

  • Übungsfragen im Klausurformat (v.a. Multiple Choice), um Studierende mit typischen Aufgabenformaten vertraut zu machen.
  • Reflexionsfragen zu Lernstrategien oder bisherigen Lernerfahrungen, damit Studierende über ihr eigenes Lernen nachdenken und ihre individuellen Lernwege besser nachvollziehen können.​

In unserer Toolübersicht finden Sie Vorschläge zu ARS-Software-Tools.

Eine Umfrage starten

Ein Beispiel für einen OPAL Fragebogen. Mehrere Veranstaltungen werden untereinander aufgezählt. Diese sind mit Note 1 bis 6 zu bewerten. Der prozentuale Anteil jeder Note wird neben der Veranstaltung angezeigt.
Beispiel für Frage aus einem OPAL-Fragebogen

Über den OPAL- Fragebogen, der über den Aufgabenpool in OPAL abrufbar ist, können statistische Erhebungen im Kurs anonym durchgeführt werden. So kann beispielsweise ein Feedback der eigenen Veranstaltung eingeholt werden.

Aufgaben zuweisen

Ein Beispiel für eine OPAL Aufgabe. Im unteren Bereich werden die Aufgabenstellung angegeben, sowie mögliche Dateien bereitgestellt. Im oberen Bereich wird die Bewertung dargestellt in der die erreichten Punkte sowie die Note angegeben wird. Daneben findet sich eine Information zur Erreichbaren Punktzahl sowie der Anzahl an Lösungsversuchen.
Beispiel für Auswahl einer Aufgabe mit Bewertungsanzeige im OPAL-Kursbaustein Aufgabe

Der OPAL-Kursbaustein Aufgabe ermöglicht es, eine oder mehrere Dateien mit Aufgabenstellungen gezielt an Lernende zuzuweisen oder von ihnen auswählen zu lassen. Nach erfolgter Auswahl können Nutzer Lösungsdateien hochladen und abgeben. Die Leistung eines jeden Teilnehmenden kann separat bewertet und ein persönliches Feedback zu seiner Arbeit gegeben werden.(siehe Quelle 1)

Selbstlerntests und Belege bereitstellen

Eine englische Vokabelaufgabe mit Feedback als Beispiel für die Bearbeitungsmöglichkeiten für Testbausteine im Testsystem ONYX.
Beispiel für Vokabelaufgabe mit Feedbackanzeige in OPAL-ONYX

Der Aufgabenpool, der über den Tab "Lehren und Lernen" auf OPAL abrufbar ist, unterstützt den gesamten E-Assessment-Workflow von der Aufgaben- und Testerstellung, über die Bereitstellung, bis hin zur Auswertung von Test- und Teilnehmerdaten. Tests können diagnostisch (einstufend), formativ (begleitend) oder summativ (bewertend) eingesetzt werden.(siehe Quelle 2) Das dahinterliegende Testsystem nennt sich ONYX und  im Benutzerhandbuch ONYX lesen Sie nach, wie Sie Tests in ONYX erstellen können.

Mehr Infos zu "Testen und Bewerten"

Mehr zum Thema Testen und Bewerten finden Sie auf den Infoseiten des Instituts für Digitales Lehren und Lernen (IDLL).

Weitere Links

Medienzentrum TU Dresden (2016): Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule.

Heft 2: Mehr Feedback für bessere Lehre. Möglichkeiten des E-Assessments

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